(É só clicar e seguir o link)
terça-feira, 23 de abril de 2013
sexta-feira, 12 de abril de 2013
Atenção meninas!
O texto "Ensinar exige querer bem aos educandos" fará parte da prova de filosofia da educação. Estudem as palavras-chave (TRAGAM O TEXTO NO DIA):
AFETIVIDADE
ALEGRIA E RIGOROSIDADE
CAPACIDADE CIENTÍFICA
DOMÍNIO TÉCNICO
BOM ESTUDO!
quinta-feira, 11 de abril de 2013
Trabalho para Recuperação Paralela de Informática
COM CONSULTA DOS TEXTOS ESTUDADOS
O texto estudado:
”Tecnologias: vilãs ou aliadas?”
traz a seguinte afirmação:
“É urgente acompanharmos essa
evolução, transformando as escolas num espaço condizente com a era em que
vivemos.”
a)
Que soluções ou
sugestões a autora propõe para que a tecnologia seja grande aliada no processo
de ensino-aprendizagem?
*Esta questão está relacionada a utilização da
Internet e seus recursos em sala de aula.
b)
Cite algumas
barreiras citadas pela autora que dificultam o desenvolvimento de projetos
pedagógicos voltados à educação tecnológica.
*Esta questão está relacionada aos problemas que
encontramos na escola e que dificultam o uso de computadores e recursos de
Mídia na escola.
Cite algumas
intervenções pedagógicas que o texto “Mídia
e Educação: linguagens, cultura e prática pedagógica” aborda ao utilizar o
filme Nemo como exemplo de utilização áudio-visual:
*Esta questão está relacionada ao planejamento e
conteúdos que podem ser trabalhados com esse filme.
Atenção meninas! Segue lista das notas de Informática
Nº
|
ALUNAS
|
Prova
|
1
|
Adriana
da Silva Ribeiro
|
21
|
2
|
Alessandra
de Oliveira Alves
|
18
|
3
|
Aline
da Silva Mendonça
|
19,5
|
4
|
Aline
Rosália Alves da Silva
|
18
|
5
|
Andrea
Maria dos Reis
|
22,5
|
6
|
Bruna
Costa de Araújo
|
19,5
|
7
|
Camila
de Oliveira Santos
|
Licença
Gestação
|
8
|
Camila
Reis da Silva
|
18
|
9
|
Cibele
Aparecida Lima Silva
|
24
|
10
|
Cristiane
do Carmo Ferreira
|
12
|
11
|
Daiane
Rosa Santos Souza
|
22,5
|
12
|
Diana
Ariane Nascimento Tozzi
|
13,5
|
13
|
Flávia
da Silva
|
19,5
|
14
|
Jaciara
de Faria Marques
|
26
|
15
|
Jaqueline
Cristiane Nunes Santos
|
24
|
16
|
Jéssica
Natacha Proença Sena
|
19,5
|
17
|
Luciana
de Almeida Nascimento
|
19,5
|
18
|
Maria
Aparecida dos Santos
|
15
|
19
|
Maria
de Fátima Lima Cruz Borges
|
21
|
20
|
Maria
Gilda do Nascimento Silva
|
21
|
21
|
Maria
Valdete Freire Viana
|
19,5
|
22
|
Naima
Andrade Vilela Dias
|
19,5
|
23
|
Patrícia
dos Reis Moreira
|
18
|
24
|
Poliana
Morais Alves Souza
|
24
|
25
|
Priscila
Aparecida Tozzi de Oliveira
|
19,5
|
26
|
Regiane
Aparecida Boaventura Vilela
|
16,5
|
27
|
Renata
Soares da Silva
|
24
|
28
|
Rosilda
Maria Silva Alves Pereira
|
13,5
|
29
|
Rosimeire
Andrade de Paula
|
19,5
|
30
|
Rúbia
de Oliveira Santos
|
24
|
31
|
Vanessa
de Melo Marques
|
18
|
32
|
Vanessa
Luana Borges
|
18
|
33
|
Zilá
Almeida Santos
|
25,5
|
segunda-feira, 8 de abril de 2013
Atenção! Trabalhos de História da Educação adiados!
Os trabalhos que seriam nos dias 18 e 19 serão adiados em virtude da semana de provas.
Ficarão para os dia 25 e 26/04/2013.
Atenção Meninas do Normal! Provas e conteúdos!
INFORMÁTICA
11/04/2013
QUINTA-FEIRA
11/04/2013
QUINTA-FEIRA
CONTEÚDOS:
Textos estudados:
- Textos estudados: Tecnologias: Vilãs ou aliadadas? (FONTE, Paty Lopes da)
- Mídia e Educação: Linguagens Cultura e Prática Pedagógica (SARTORI, Ademilde e ROESLER, Jucimara)
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
16/04/2013
TERÇA-FEIRA
CONTEÚDOS:
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
19/04/2013
SEXTA-FEIRA
CONTEÚDOS:
16/04/2013
TERÇA-FEIRA
CONTEÚDOS:
Textos estudados:
- Introdução à Filosofia (CHAUÍ,Marilena)
- Atitude Filosófica e Reflexão Filosófica (CHAUÍ,Marilena)
- Ensinar exige querer bem aos educandos (FREIRE, Paulo)
- Filme: Mr. Holland, um professor adorável.
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
19/04/2013
SEXTA-FEIRA
CONTEÚDOS:
Textos estudados:
- As Pedagogias Liberais e Progressistas
- Pedagogia Tradicional, Escola Nova, Tecnicista, Libertária, Libertadora e Crítico-social.[ Escola/ Conteúdo/ Método].
- Pedagogia da Profissão de ser Professor.
- Filme: Mr. Holland, um professor adorável.
- A difícil construção da História - História uma investigação do passado - As fontes da História (NOGUEIRA, Fauto H.G., CAPELLARI, M.A.)
- Fontes e Métodos: sua importância na descoberta das Heranças Educacionais (MELO, José J. P.)
- O mundo greco-romano (AMADO,Casimiro - História da Pedagogia e da Educação).
quarta-feira, 3 de abril de 2013
PAULO FREIRE
Canção Óbvia
Escolhi a sombra desta árvore para
repousar do muito que farei,
enquanto esperarei por ti.
Quem espera na pura espera
vive um tempo de espera vã.
Por isto, enquanto te espero
trabalharei os campos e
conversarei com os homens
Suarei meu corpo, que o sol queimará;
minhas mãos ficarão calejadas;
meus pés aprenderão o mistério dos caminhos;
meus ouvidos ouvirão mais,
meus olhos verão o que antes não viam,
enquanto esperarei por ti.
Não te esperarei na pura espera
porque o meu tempo de espera é um
tempo de quefazer.
Desconfiarei daqueles que virão dizer-me,:
em voz baixa e precavidos:
É perigoso agir
É perigoso falar
É perigoso andar
É perigoso, esperar, na forma em que esperas,
porquê êsses recusam a alegria de tua chegada.
Desconfiarei também daqueles que virão dizer-me,
com palavras fáceis, que já chegaste,
porque êsses, ao anunciar-te ingênuamente ,
antes te denunciam.
Estarei preparando a tua chegada
como o jardineiro prepara o jardim
para a rosa que se abrirá na primavera.
Paulo Freire
Genève, Março 1971.
Áreas de Estudo Ed. Infantil
As
áreas de Estudo da EI são:
- CONHECIMENTO
DE MUNDO
- ARTES
VISUAIS
- LÍNGUA ORAL
- LÍNGUA ESCRITA
- MATEMÁTICA
(LINGUAGEM MATEMÁTICA)
- MÚSICA
Essas
áreas de Estudo não devem ser encaradas como disciplinas isoladas, pois elas
têm caráter integrativo. O conteúdo deverá ser o meio gerador de fatos que
estimularão a ação exploratória da criança, que assim construirá conceitos,
métodos, atitudes e procedimentos de ação adequados à aprendizagem.
1.
CONHECIMENTO DE MUNDO
- Natureza
seus fatos e fenômenos físicos e biológicos
- Seres
vivos características e formas de vida
- Inter-relação
do mundo vegetal, animal e mineral cadeia ecológica
- Máquinas
simples e motores e suas aplicações
- Transportes
e sua função no trabalho e lazer do homem
- Profissões,
profissionais, trabalho do homem e família
- Cidadania:
participação e interação nos grupos sociais/ construção do EU
(autonomia,autoestima...)
- Ciências físicas,
biológicas e sociais.
2.
ARTES VISUAIS
- Gosto
estético e senso crítico
- Expressão
do pensamento (artes plásticas e dramáticas)
- Criatividade
(reciclar)
- As
cores
- As
formas
- Texturas
na composição plástica
- Lazer
através das artes
3.LÍNGUA
ESCRITA
- Uso
de grafismos como expressão de ideias e sentimentos
- Formas
de escrita como representação da língua oral
- Uso
da língua escrita dentro de seu nível de conhecimento
- Interesse
e curiosidade pela norma culta
4.
LÍNGUA ORAL
- A
fala como expressão de sentimentos, ideias e aspirações
- Aperfeiçoamento
da fala e compreensão
- Aperfeiçoamento
da articulação dos sons da fala
- Aperfeiçoamento
da pronúncia com vista a correção da língua falada
- Uso
do vocabulário adequado sua compreensão e ampliação
- Expressão
oral por meio de frases completas
- Expressão
por gestos, corpo e fala
5.
LINGUAGEM MATEMÁTICA
- Estruturas
infralógicas
- Estruturas
lógicas
- Noção
de quantidade contínua e descontínua
- Classificação
de idéias, ordenação e seriação
- Posição
no espaço
- Atributos
de objetos
- Formação
de conjuntos
- Pertinência,
inclusão, exclusão e intersecção
- Construção
do número
- Uso
do raciocínio lógico na solução de problemas de grandeza
- Interesse,
curiosidade e afinidade pela ciência matemática
6.
MÚSICA
- Expressão
corporal
- Organização
espacial
- Desenvolvimento
de ritmo
- Aquisição
de formas de lazer
- Autodisciplina
- Sensibilização
do ouvido à escala musical
- Aperfeiçoamento
do gosto musical
- Desenvolvimento
do interesse pela produção musical.
Referência
Bibliográfica:
RIZZO,
Gilda. Creche: organização, currículo, montagem e funcionamento. 4
ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2006. p. 87-93.
Modelo de Plano de Aula
PLANO
DE AULA
Identificação:
Escola Estadual Dona Indá
Dâmaris Alcídia da Costa
Melgaço
Turma: 1º Período
Ano 2013
Objetivos Gerais:
- Conduzir a criança no caminho do
autoconhecimento, na percepção de seu “eu” e do outro.
- Interar-se por meio de dramatização das
emoções, características físicas, emocionais das personagens.
Objetivos específicos:
Que o
aluno seja capaz de:
- Aprimorar conceito de masculino e
feminino.
- Reconhecer a importância do outro
nas relações intra e interpessoal.
- Denominar as partes significativas do
corpo humano.
- Elaborar cartazes.
- Modelar forma humana, observando suas
características.
Conteúdos:
Área do
Conhecimento:.........................
|
Língua oral: Língua
escrita: Conhecimento
do mundo: Artes visuais.
|
ENCAMINHAMENTOS
METODOLÓGICOS OU DESENVOLVIMENTO:
Fazer leitura da história “A
Bela Adormecida” e explora-la oralmente.
a) Quem
são as personagens?
b) Acontecimentos
principais?
c) O
que liberta a princesa do sono?
Dramatizar a história com caracterização.
Sortear um menino e uma
menina para representar as figuras masculina e feminina.
Desenhar, coletivamente, a
princesa e o príncipe, por meio de contorno das personagens em papel manilha ou
no chão.
Dialogar sobre as
características comuns entre as personagens, bem como sobre as diferenças,
tanto físicas quanto psicológicas.
Nomear as partes do corpo
das personagens, por meio da escrita. O professor será o escriba.
Confeccionar com massinha de
modelar bonequinhos que representem o gênero (masculino e feminino).
Expor os trabalhos sob o
título “Homem e Mulher, esses somos nós”.
Recursos:
História: A Bela Adormecida,
papel manilha, canetinhas, roupas ou fantasias (sala de faz-de-conta), e
massinha de modelar.
Avaliação:
A aula foi bastante proveitosa
pois os alunos participaram ativamente dos momentos de conto e reconto.Nas
atividades que envolveram dramatização houve euforia e todos quiseram
participar, foi possível trabalhar as noções de respeito, tempo, espera e
coletividade.Os objetivos envolvendo gêneros masculino e feminino foram bem
desenvolvidos. Todas as atividades desenvolvidas servirão de ponte para uma
avaliação interdisciplinar e interativa com todas as áreas do
Conhecimento.
PS:
As relações inter e intrapessoais deverá ser constante, pois os alunos
mostraram dificuldades em entender a presença do outro.
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