Texto que estudaremos em nossas aulas de Filosofia

15 mitos da Educação
(É só clicar e seguir o link)

Atenção meninas!

O texto "Ensinar exige querer bem aos educandos" fará parte da prova de filosofia da educação. Estudem as palavras-chave (TRAGAM O TEXTO NO DIA):

AFETIVIDADE

ALEGRIA E RIGOROSIDADE

CAPACIDADE CIENTÍFICA

DOMÍNIO TÉCNICO

BOM ESTUDO!

Trabalho para Recuperação Paralela de Informática

COM CONSULTA DOS TEXTOS ESTUDADOS

 O texto estudado: ”Tecnologias: vilãs ou aliadas?” traz a seguinte afirmação:

“É urgente acompanharmos essa evolução, transformando as escolas num espaço condizente com a era em que vivemos.”

a)      Que soluções ou sugestões a autora propõe para que a tecnologia seja grande aliada no processo de ensino-aprendizagem?

*Esta questão está relacionada a utilização da Internet e seus recursos em sala de aula.

b)      Cite algumas barreiras citadas pela autora que dificultam o desenvolvimento de projetos pedagógicos voltados à educação tecnológica.

*Esta questão está relacionada aos problemas que encontramos na escola e que dificultam o uso de computadores e recursos de Mídia na escola.

Cite algumas intervenções pedagógicas que o texto “Mídia e Educação: linguagens, cultura e prática pedagógica” aborda ao utilizar o filme Nemo como exemplo de utilização áudio-visual:

*Esta questão está relacionada ao planejamento e conteúdos que podem ser trabalhados com esse filme.

Atenção meninas! Segue lista das notas de Informática

Nº	ALUNAS	Prova
1	Adriana da Silva Ribeiro	21
2	Alessandra de Oliveira Alves	18
3	Aline da Silva Mendonça	19,5
4	Aline Rosália Alves da Silva	18
5	Andrea Maria dos Reis	22,5
6	Bruna Costa de Araújo	19,5
7	Camila de Oliveira Santos	Licença Gestação
8	Camila Reis da Silva	18
9	Cibele Aparecida Lima Silva	24
10	Cristiane do Carmo Ferreira	12
11	Daiane Rosa Santos Souza	22,5
12	Diana Ariane Nascimento Tozzi	13,5
13	Flávia da Silva	19,5
14	Jaciara de Faria Marques	26
15	Jaqueline Cristiane Nunes Santos	24
16	Jéssica Natacha Proença Sena	19,5
17	Luciana de Almeida Nascimento	19,5
18	Maria Aparecida dos Santos	15
19	Maria de Fátima Lima Cruz Borges	21
20	Maria Gilda do Nascimento Silva	21
21	Maria Valdete Freire Viana	19,5
22	Naima Andrade Vilela Dias	19,5
23	Patrícia dos Reis Moreira	18
24	Poliana Morais Alves Souza	24
25	Priscila Aparecida Tozzi de Oliveira	19,5
26	Regiane Aparecida Boaventura Vilela	16,5
27	Renata Soares da Silva	24
28	Rosilda Maria Silva Alves Pereira	13,5
29	Rosimeire Andrade de Paula	19,5
30	Rúbia de Oliveira Santos	24
31	Vanessa de Melo Marques	18
32	Vanessa Luana Borges	18
33	Zilá Almeida Santos	25,5

Atenção! Trabalhos de História da Educação adiados!

Os trabalhos que seriam nos dias 18 e 19 serão adiados em virtude da semana de provas.

Ficarão para os dia 25 e 26/04/2013.

Atenção Meninas do Normal! Provas e conteúdos!

INFORMÁTICA
11/04/2013
QUINTA-FEIRA

CONTEÚDOS:

Textos estudados: 

1. Textos estudados: Tecnologias: Vilãs ou aliadadas? (FONTE, Paty Lopes da) 
2. Mídia e Educação: Linguagens Cultura e Prática Pedagógica (SARTORI, Ademilde e ROESLER, Jucimara)

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
16/04/2013
TERÇA-FEIRA
CONTEÚDOS:

Textos estudados: 

1. Introdução à Filosofia (CHAUÍ,Marilena)
2. Atitude Filosófica e Reflexão Filosófica (CHAUÍ,Marilena)
3. Ensinar exige querer bem aos educandos (FREIRE, Paulo)
4. Filme: Mr. Holland, um professor adorável.

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
19/04/2013
SEXTA-FEIRA
CONTEÚDOS:

Textos estudados: 

1. As Pedagogias Liberais e Progressistas
2. Pedagogia Tradicional, Escola Nova, Tecnicista, Libertária, Libertadora e Crítico-social.[ Escola/ Conteúdo/ Método].
3. Pedagogia da Profissão de ser Professor.
4. Filme: Mr. Holland, um professor adorável.
5. A difícil construção da História - História uma investigação do passado - As fontes da História (NOGUEIRA, Fauto H.G., CAPELLARI, M.A.)
6. Fontes e Métodos: sua importância na descoberta das Heranças Educacionais (MELO, José J. P.)
7. O mundo greco-romano (AMADO,Casimiro - História da Pedagogia e da Educação).

PAULO FREIRE

Canção Óbvia Escolhi a sombra desta árvore para repousar do muito que farei, enquanto esperarei por ti. Quem espera na pura espera vive um tempo de espera vã. Por isto, enquanto te espero trabalharei os campos e conversarei com os homens Suarei meu corpo, que o sol queimará; minhas mãos ficarão calejadas; meus pés aprenderão o mistério dos caminhos; meus ouvidos ouvirão mais, meus olhos verão o que antes não viam, enquanto esperarei por ti. Não te esperarei na pura espera porque o meu tempo de espera é um tempo de quefazer. Desconfiarei daqueles que virão dizer-me,: em voz baixa e precavidos: É perigoso agir É perigoso falar É perigoso andar É perigoso, esperar, na forma em que esperas, porquê êsses recusam a alegria de tua chegada. Desconfiarei também daqueles que virão dizer-me, com palavras fáceis, que já chegaste, porque êsses, ao anunciar-te ingênuamente , antes te denunciam. Estarei preparando a tua chegada como o jardineiro prepara o jardim para a rosa que se abrirá na primavera. Paulo Freire Genève, Março 1971.

Áreas de Estudo Ed. Infantil

As áreas de Estudo da EI  são:

1. CONHECIMENTO DE MUNDO
2. ARTES VISUAIS
3. LÍNGUA ORAL
4. LÍNGUA ESCRITA
5. MATEMÁTICA (LINGUAGEM MATEMÁTICA)
6. MÚSICA

Essas áreas de Estudo não devem ser encaradas como disciplinas isoladas, pois elas têm caráter integrativo. O conteúdo deverá ser o meio gerador de fatos que estimularão a ação exploratória da criança, que assim construirá conceitos, métodos, atitudes e procedimentos de ação adequados à aprendizagem.

1. CONHECIMENTO DE MUNDO

• Natureza seus fatos e fenômenos físicos e biológicos
• Seres vivos características e formas de vida
• Inter-relação do mundo vegetal, animal e mineral cadeia ecológica
• Máquinas simples e motores e suas aplicações
• Transportes e sua função no trabalho e lazer do homem
• Profissões, profissionais, trabalho do homem e família
• Cidadania: participação e interação nos grupos sociais/ construção do EU (autonomia,autoestima...)
• Ciências físicas, biológicas e sociais.

2. ARTES VISUAIS

• Gosto estético e senso crítico
• Expressão do pensamento (artes plásticas e dramáticas)
• Criatividade (reciclar)
• As cores
• As formas
• Texturas na composição plástica
• Lazer através das artes

3.LÍNGUA ESCRITA

• Uso de grafismos como expressão de ideias e sentimentos
• Formas de escrita como representação da língua oral
• Uso da língua escrita dentro de seu nível de conhecimento
• Interesse e curiosidade pela norma culta 

4. LÍNGUA ORAL

• A fala como expressão de sentimentos, ideias e aspirações
• Aperfeiçoamento da fala e compreensão
• Aperfeiçoamento da articulação dos sons da fala
• Aperfeiçoamento da pronúncia com vista a correção da língua falada
• Uso do vocabulário adequado sua compreensão e ampliação
• Expressão oral por meio de frases completas
• Expressão por gestos, corpo e fala

5. LINGUAGEM MATEMÁTICA

• Estruturas infralógicas
• Estruturas lógicas
• Noção de quantidade contínua e descontínua
• Classificação de idéias, ordenação e seriação
• Posição no espaço
• Atributos de objetos
• Formação de conjuntos
• Pertinência, inclusão, exclusão e intersecção
• Construção do número
• Uso do raciocínio lógico na solução de problemas de grandeza
• Interesse, curiosidade e afinidade pela ciência matemática

6. MÚSICA

• Expressão corporal
• Organização espacial
• Desenvolvimento de ritmo
• Aquisição de formas de lazer
• Autodisciplina
• Sensibilização do ouvido à escala musical
• Aperfeiçoamento do gosto musical
• Desenvolvimento do interesse pela produção musical.

Referência Bibliográfica:

RIZZO, Gilda. Creche: organização, currículo, montagem e funcionamento. 4 ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2006. p. 87-93.

Modelo de Plano de Aula

PLANO DE AULA

Identificação:

Escola Estadual Dona Indá

Dâmaris Alcídia da Costa Melgaço

Turma: 1º Período

Ano 2013

Objetivos Gerais:

• Conduzir a criança no caminho do autoconhecimento, na percepção de seu “eu” e do outro.
• Interar-se por meio de dramatização das emoções, características físicas, emocionais das personagens.

Objetivos específicos:

     Que o aluno seja capaz de:

•  Aprimorar conceito de masculino e feminino.
•  Reconhecer a importância do outro nas relações intra e interpessoal.
• Denominar as partes significativas do corpo humano.
•  Elaborar cartazes.

• Modelar forma humana, observando suas características. 

Conteúdos:

Área do Conhecimento:.........................

Língua oral: Língua escrita:          Conhecimento do mundo: Artes visuais.

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS OU DESENVOLVIMENTO:

Fazer leitura da história “A Bela Adormecida” e explora-la oralmente.

a)    Quem são as personagens?

b)    Acontecimentos principais?

c)    O que liberta a princesa do sono?

Dramatizar a história com caracterização.

Sortear um menino e uma menina para representar as figuras masculina e feminina.

Desenhar, coletivamente, a princesa e o príncipe, por meio de contorno das personagens em papel manilha ou no chão.

Dialogar sobre as características comuns entre as personagens, bem como sobre as diferenças, tanto físicas quanto psicológicas.

Nomear as partes do corpo das personagens, por meio da escrita. O professor será o escriba.

Confeccionar com massinha de modelar bonequinhos que representem o gênero (masculino e feminino).

Expor os trabalhos sob o título “Homem e Mulher, esses somos nós”.

Recursos:

História: A Bela Adormecida, papel manilha, canetinhas, roupas ou fantasias (sala de faz-de-conta), e massinha de modelar.

Avaliação:

A aula foi bastante proveitosa pois os alunos participaram ativamente dos momentos de conto e reconto.Nas atividades que envolveram dramatização houve euforia e todos quiseram participar, foi possível trabalhar as noções de respeito, tempo, espera e coletividade.Os objetivos envolvendo gêneros masculino e feminino foram bem desenvolvidos. Todas as atividades desenvolvidas servirão de ponte para uma avaliação interdisciplinar e interativa com todas as áreas do Conhecimento.

PS: As relações inter e intrapessoais deverá ser constante, pois os alunos mostraram dificuldades em entender a presença do outro.